يتمثل أحد أهداف التعليم في مساعدة الطلاب على تطوير موقف مسؤول ، والذي يُفهم على أنه القدرة على ضمان أفعالهم بشكل مناسب وبطريقة تناسب الأعراف الاجتماعية. يجب أن يكون التدريب من هذا النوع مقصودًا ومخططًا له وشخصيًا ، والذي سيعتمد على مدى تطور المسؤولية الاجتماعية للفرد. وهذا بدوره يتأثر بالمتغيرات الشخصية والعائلية. تقدم هذه المقالة تحليلاً لتفاعل بعض هذه المتغيرات مع تطور
المسؤولية الاجتماعية لدى تلاميذ التعليم الابتدائي كأساس لتصميم برامج لتعزيز المسؤولية الشخصية والاجتماعية المصممة خصيصًا لسمات التلاميذ. للقيام بذلك ، تم تطبيق مقياس المسؤولية الاجتماعية على 502 تلميذًا في الصفوف 2 (8 سنوات) و 4 (10 سنوات) و 6 (12 سنة) من التعليم الابتدائي. يقيس هذا المقياس العوامل التالية: (أ) مطيع في البيئات الأسرية ، (ب) مهذب وقبول أخطائهم ، (ج) الثقة في والديهم ، (د) المسؤولية في بيئة المدرسة ، (هـ) ودود ومستعد للمساعدة ، و (و) حريص على البيئة. من خلال إجراء تحليل متعدد المتغيرات مع الصف المدرسي ، والجنس ، ونوع الأسرة (واحد ، ووالدين) ، والموقف بين الأشقاء (البكر ، الطفل فقط ، أو ليس البكر) ، استنتج أن المواقف المتعلقة بالإيجابية تبدأ في التمايز من الصف الرابع من التعليم الابتدائي. في الصف السادس يدرك الأطفال مسؤوليتهم ، وهذا أكبر بين العائلات ذات الوالدين. ومع ذلك ، لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المسؤولية الاجتماعية فيما يتعلق بالجنس أو الموقف بين الأشقاء.
ورق عمل مهارات حياتية الصف الأول التعليم المستمر الفصل الاول
المسؤولية الاجتماعية لدى تلاميذ التعليم الابتدائي كأساس لتصميم برامج لتعزيز المسؤولية الشخصية والاجتماعية المصممة خصيصًا لسمات التلاميذ. للقيام بذلك ، تم تطبيق مقياس المسؤولية الاجتماعية على 502 تلميذًا في الصفوف 2 (8 سنوات) و 4 (10 سنوات) و 6 (12 سنة) من التعليم الابتدائي. يقيس هذا المقياس العوامل التالية: (أ) مطيع في البيئات الأسرية ، (ب) مهذب وقبول أخطائهم ، (ج) الثقة في والديهم ، (د) المسؤولية في بيئة المدرسة ، (هـ) ودود ومستعد للمساعدة ، و (و) حريص على البيئة. من خلال إجراء تحليل متعدد المتغيرات مع الصف المدرسي ، والجنس ، ونوع الأسرة (واحد ، ووالدين) ، والموقف بين الأشقاء (البكر ، الطفل فقط ، أو ليس البكر) ، استنتج أن المواقف المتعلقة بالإيجابية تبدأ في التمايز من الصف الرابع من التعليم الابتدائي. في الصف السادس يدرك الأطفال مسؤوليتهم ، وهذا أكبر بين العائلات ذات الوالدين. ومع ذلك ، لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المسؤولية الاجتماعية فيما يتعلق بالجنس أو الموقف بين الأشقاء.